《九一八事变》教学的策略方法

      教学导入，可通过学生齐唱当年在大江南北，长城内外传唱的《松花江上》

这首歌曲唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北愤懑，那么九一八事变是如何发生呢？它给东北人民带来了哪些沉重灾难？当时中国的政局有哪些影响？

    教学过程：

    学生看课本九一八事变目下第一段内容：了解九一八事变的真实过程（过程略）

    请同学们想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？

   （可相互交换意见，进行讨论得出结论）

    占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。

    给侵略者战争制造一个借口,高清电视棒，以便师出有名。

    为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象

    柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近,荨麻疹，便于日军在事件后对两个战略要地进行攻击。......

    九一八事变以后，全国要求抗日的呼声日益高涨，可是,六盒彩开奖结果，南京政府，蒋介石的态度有如何呢？

    学生阅读第二自然段内容得出：蒋介石的不抵抗政策和东三省的沦陷。

    学生再唱《松花江上》，让他们体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤恨。

    蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢？

    学生和教师通过搜集材料得出：蒋介石的“民族失败论”“依靠外援论”“对共产党和人民的仇恨”“让出局部,蓝盾娱乐，保全大局”与蒋介石不抵抗政策相反的，九一八事变后，东北人民抗日斗争的展开，标准着中国人民局部抗战的开始。